时间: 2024-11-13 15:46:31 | 作者: 粗中碎设备
不同於一般中學，作為廣州市教育局直屬學校，新穗學校在全市范圍接收初中階段具有心思及行為偏常、家庭難管、學校難教的不適宜在一般中學就讀的學生。
“教育轉化的過程是漫長的，對於專門教育教師來說更是如此。”馮少榮說道，近15年的教育教學路途並非一帆風順，卻有值得堅持的理由。
站姿、坐姿、齊步走、軍體拳……新學期伊始，廣州市新穗學校內，鏗鏘洪亮的口號聲此伏彼起，“弘志班”的15名新生在班主任馮少榮帶領下，精力十足地開始一天的軍訓。
“第一周，我們選擇不讓學生相互沟通，同時也隔離他們和爸爸妈妈、原來的人際關系。”馮少榮解釋，生疏的環境，嚴格的訓練，是重塑學生品格的必要條件。
“我們這裡的學生都是由於打架斗毆、偷竊、有心思問題等多種復雜的原因被公安機關、一般學校，或是家長送來的。”馮少榮介紹，
面對學校半封閉式、准軍事化、寄宿制的特殊教育管理模式，學生一開始往往十分抵抗。
為了把握每個學生的情況，作為體育老師和班主任，馮少榮不僅負責學生們的訓練和學習，還要和他們同吃同住。“我就睡在他們近邻，哪個學生有情況，哪些學生發生对立，我都能及時發現及時處理。”馮少榮說。
作為專門教育教師，馮少榮覺得有個別人沒有的經驗“優勢”。“在我初二、初三的時候，身邊有些同學的行為有些偏常，我也出現了厭學、背叛心思。好在有爸爸妈妈、老師的關心引導，我最終考上了陝西師范大學。”這份曾經的“感同身受”，讓馮少榮和學生們的心思距離縮短了不少。
日常工作中，除了“老師”，馮少榮還要無縫切換“家長”“朋友”等多種人物。“我們學校的老師都是万能人才。從體能訓練到剪頭發、縫衣服，他們都能勝任。”談起學校的老師，新穗學校校長葉愛科很是驕傲。
馮少榮向記者回憶道，曾經學生鄭某（化名）在打籃球時跌倒骨折，腿疼得走不了路，當時正趕上放假，但鄭某的家長並未來接他，擔心耽誤病况，馮少榮給鄭某家長打電話說明情況后，就騎著電動車把鄭某送到了醫院。
從檢查、拍片、打石膏，到清晨把鄭某送回家，馮少榮忙活了一晚上。“家長十分信赖我，我必定要把孩子安全帶回去。”馮少榮說道。
家長的协作，是專門教育順利開展的重要一環。“學生畢業三年內，我們會持續了解他們的情況。”葉愛科表明，现在，學校正在籌備家长教育名師工作室，持續加強家长教育宣傳。
“老師好！”臨近正午，記者跟隨馮少榮走在校園裡，時不時有路過學生大聲問好。食堂裡，學生們排隊打好飯，等候老師和同班同學一同開飯。
“每個孩子都有尚待发掘的潛力和改變的或许性。”馮少榮介紹，這些承受專門教育的學生或许學習成績一般，但是在技术、情商上可謂各有所長。
“有一次，學校組織學生到科技館參加社會實踐，遇到館門口有學生在玩游戲，我們有個學生隻用了十幾分鐘就贏光了一切游戲卡。對方著急時，他又提出可以用零食換回。等我們的帶隊老師發現時，他已經和同班同學共享了一切零食，整理干淨了殘渣、包裝袋。”一旁，新穗學校副校長師苗偉補充道。
馮少榮教出的學生裡，有考上一般高中的，有小生意做得風生水起的，多數都回歸了社會。“我2021年時帶的學生歐陽某（化名），最近回學校來看我了。”馮少榮告訴記者，臨近教師節，陸續有學生回校探望。
馮少榮講起，歐陽某當初因違法被公安機關送來學校。兩年后，歐陽某從新穗學校畢業。馮少榮介紹，畢業后，歐陽某來看了自己3次。第一次見到他時，馮少榮表揚他沒有坐牢。第2次見到他時，他主動告訴馮少榮，他很好，沒有坐牢。“這次他來，我們都沒有聊起這個工作了。我想，他已經成熟了，有了其他的人生寻求，而不僅僅是‘不坐牢’。這種時候，我感覺一切支付和尽力都是值得的。”馮少榮欣喜地說。
1997年树立的廣州新穗學校是廣東省專門教育發展的一個縮影。馮少榮記得，剛入職那年，5000個報名的學生學校隻接收了80人。
這種局势正在持續改觀。廣州市教育局相關負責人介紹，2024年末，廣州市將新增一所專門學校，同時深化青少年法治宣傳教育，推動逐步形成分級分類、動態管控、全鏈條、高質量專門教育服務體系。
“結合政府部門的要求，我們考慮開設一個專門教育的短期班，給沒有入學新穗學校但有意向的家長和孩子供给更多體驗的機會。”葉愛科說。
專門教育建設之路道阻且長。“當學生走入迷路時，我期望能做一個引路人，帶他們走出迷霧，找到方向。”馮少榮說。
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